resumo George Self

Olá, segue resumo de MEAM, da Genny:

EDUCADORES DA SEGUNDA GERAÇÃO

GEORGE SELF


Os educadores musicais da segunda geração pertencem a segunda metade do séc. XX, na Europa e América do norte. Esses educadores foram influenciados pelas experiências de Pierre Schaeffer com a música concreta, utilizando todo tipo de sons em suas músicas inclusive eletroacústicos e ruídos; Eimert e Stockhausen com a música eletrônica, onde os sons são sintetizados; e Jonh Cage que traz influências do budismo e se concentra nos sons. A produção desses compositores pode ser definida com esta frase de Jonh Cage: “música é sons, sons à nossa volta, quer estejamos dentro ou fora das salas de concerto”.
Com esta super valorização do som na música de vanguarda, os educadores musicais passam a buscar novas metodologias na sala de aula, evitando o que eles denominam “música do passado”, privilegiando a criação, a escuta ativa o som e suas características.
Entre esses educadores encontramos George Self, um inglês professor de música em escolas de ensino regular. Ele está muito ligado com a música de vanguarda e não concorda com o ensino de música do passado, denominando “um adestramento musical dos alunos”, quando a proposta se volta para ela. Ele também questiona que toda as outras disciplinas (artes plásticas, ciências, etc) estão sempre ligadas com as ultimas descobertas, e com as produções contemporâneas, então a música também deveria estar.
George Self estimula o ouvir , o criar e a invenção de partituras. Ele não enfatiza a pulsação musical e inicia seu trabalho com a escala cromática, pois ele não quer conscientizar alturas e sim apresentar variedades sonoras, obtidas nas atividades de exploração coletiva das possibilidades do instrumento. Ele utiliza muitos instrumentos, principalmente os de percussão por serem de fácil manuseio, e dá grande importância aos instrumentos artesanais, e feitos pelos alunos em sala de aula. A ênfase é na exploração de produção sonora e criação de atividades não convencionais. Ele valoriza a prática e criação em conjunto.
Self classifica seus instrumentos segundo o tipo de sons que produzem, sendo instrumentos de som curto (ex.pandeiro, claves), instrumentos de sons de extinção gradual (ex.piano, maracás, triângulos), e instrumentos com sons sustentados (ex.cordas, metais, madeiras). Ele também propõe uma forma de notação simplificada, onde o ritmo e a melodia são imprecisos enquanto os sons e timbres são valorizados. A imprecisão dá a partitura a possibilidade de ser interpretada de diferentes maneiras. Os sinais são por exemplo, um ponto representa um som curto, um ponto com uma linha curva, um som tenuto, uma linha em zigue-zague um tremulo, entre outros sinais.

A esses sinais são acoplados os sinais de piano e forte, não sendo utilizados inicialmente os meio-fortes.

O texto foi baseados no livro De Tramas e Fios de Marisa Fonterrada.

Fotos da Oficina de Música - Quem canta seus males espanta

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Aviso sobre Semana Cultural para quem não estava na sexta

Olá galera,

Chegar com antecedência para retirar cartão de presença com a Marta ou secretária da Mariângela.


Beijos,

Cida

Trabalho de Psicopedagogia

TRABALHO DE PSICOPEDAGOGIA

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – 5º SMESTRE PROFESSRA GENNY

Adilson – Edelson – Bianca

CAMPO DE ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA

♫ Em 1° lugar a psicopedagogia atua no campo da atividade e no objeto de estudo.

♫ Ela pode ter várias características que depende da modalidade:
Clínica
Preventiva
Teórica

♫ O TRABALHO CLÍNICO: trata de alguns transtornos na aprendizagem e pode evitar o aparecimento de outros;

♫ O TRABALHO PREVENTIVO: é sempre clínico numa abordagem psicopedagógica, e essas duas áreas de atuação resultam num trabalho teórico.

♫ O TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO: é de orientação e preventivo no processo ensino-aprendizagem e possibilita, a apropriação do conhecimento ao longo de sua evolução como ser humano.

E CABE AO PSICOPEDAGOGO

♫ Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem;

♫ Participar da dinâmica das relações da comunidade educativa favorecendo o processo de integração e troca;

♫ Promover orientações metodológicas de acordo com o grupo e indivíduos;

♫ Realizar orientações educacional, vocacional e ocupacional, tanto individual ou no grupo.

♫ O psicopedagogo participa de equipes responsáveis que realizam a elaboração, direção e evolução de planos, programas nos setores de saúde e educacional integrando diferentes campos de conhecimento.

♫ Psicopedagogia ocupa todo contexto da aprendizagem, seja na área clínica, assistencial, preventiva e envolve a elaboração teórica promovendo a relação entre as envolvidas áreas.

♫ A elaboração teórica visa criar um corpo teórico da psicopedagogia, investigação e diagnóstico que lhe seja específico. Implica em uma reflexão constante sobre a aplicação das diversas teorias,da avaliação da prática do processo de aprendizagem e não aprendizagem bem como a aplicabilidade de conceitos teóricos.

♫ Já na área da saúde o trabalho e feito em consultório privados ou em instituições de saúde, no sentido de perceber distúrbios de aprendizado sistemático ou assistemática de natureza Patológico.

♫ Historicamente nasceu para atender a patologia de aprendizagem mais de volta cada vez mais para a prevenção adotando uma posição crítica diante do fracasso escolar.

♫ No Brasil ele ocupa-se da orientação de estudos, apropriação dos conteúdos escolares, desenvolvimento do raciocínio, e atendimento as crianças (deficiência mental) podendo recorrer para isto a propostas corporais, artísticas.

♫ Para Janine Mery, psicopedagogo é um professor de um tipo particular que realiza a sua tarefa de pedagogo sem perder de vista os propósitos terapêuticos da sua ação. Para ele:
o "distúrbio de aprendizagem" é encarado como uma manifes­tação de uma perturbação Que envolve a totalidade da perso­nalidade;
♫ o desenvolvimento infantil é considerado a partir de uma pers­pectiva dinâmica, e é dentro dessa evolução dinâmica que o sintoma "distúrbio de aprendizagem" é estudado.
♫ a neutralidade do papel de psicopedagogo é negada, e este conhece a importância da relação transferencial entre o profis­sional e o sujeito da aprendizagem;
♫ o objetivo do psicopedagogo é levar o sujeito a reintegrar-se à vida escolar normal, respeitando as suas possibilidades e inte­resses.

♫ O psicopedagogo, ainda segundo Janine Mery respeita a escola tal como é, apesar de suas imperfeições, porque é através da escola que o aluno se situará em relação aos seus semelhantes mas este fato não impedirá que o psicopedagogo co­labore, para melhoria das condições de trabalho numa determinada escola ou na conquista de seus objetivos e em seu trabalho, ele deverá fazer com que a criança enfrente a escola de hoje e não a de amanhã.

3° ano de Ed. Artística - Música: Teorias que embasam o trabalho da psicopedagogia

3° ano de Ed. Artística - Música: Teorias que embasam o trabalho da psicopedagogia

Curso do LENGA LA LENGA _ Trabalho da Nívea

Olá Galera!

Vai ter curso do Lenga la Lenga abaixo os dados. Bjs Dâ.
06 de abril das 10 as 16h
R$100,00
Teca Oficina de Música
Rua Capote valente, 423 - Pinheiros SP
30642853 ou 30832294
teca@tecaoficinademusica.com.br
www.lengalalenga.blogspot.com

Trabalho da Nívea

Pra quem não foi semana passada na Matéria de Forma e estrutura da música não haverá prova mas temos que entregar este trabalho, pesquisem para amnhã 25 de março.

Tema: Os gêneros da canção renascentista: inglesa, francesa e italiana.

bjs Dâ

Ola pessoal tudo bem????

Ai está a apostila de cânones!!!!

http://www.presto.mus.br/images/pdf/canones-presto.pdf

É so imprimir e se divertir!!!

abraço a todos!!!

Trabalho de MEAM

Olá pessoal estou postando a linha histórica, infelizmente não consegui faz a linha "bonitinha", então vai um resumão dos principais pontos colocados:

Linha Histórica da Música e Educação

1. Idade Média

• mundo cristão; a música é fundamentada na teologia e filosofia com base nos gregos.
• PITÁGORAS: concebe a música baseada no simbolismo e na especulação teórica dos números e não em sons e melodias.
• contraditóriamente acredita-se sem a música nenhuma disciplina poderia ser perfeita( influência grega); A educação é clássica apoiada na filosofia grega, e está nas mãos da igreja.
• Séc. IV: Santo Agostinho diz que a música é uma disciplina científica "não serve a propósitos educacionais e morais ( ao contrário de Platão e filósofos gregos); a música deve preservar contra as tentações do mundo herético.
• Séc. V: Boécio cria o tratado "De intitutione musica" que reúne diversas teorias sobre a música; para Boécio a música deve ser compreendida pela razão e não pela escuta; neste período o musico teórico é mais importante que o músico artista.
• Séc. VI: criação das scholae cantori, onde meninos cantores eram afastados da família e iam estudar canto, contraponto e improvisasão para a produção musical litúrgica.

2. Fim do período gótico

• Séc. XI: Arezzo objectiva a educação dos cantores de forma o mais rápida possível para que eles cantem através da notação musical criada por ele; o músico artista é mais privilegiado do que o músico teórico; há o desenvolvimento da polifonia com o aparecimento do moteto.
• na música profana o mestre ensina seu aprendiz; a multiplicidade de vozes continua horizontal, e o ouvinte deve seguir cada voz individualmente.
• Séc. XII:(Ars Nova) Philipe de Vitry volta-se às antigas doutrinas e regras da ciência para aplicá las a música, idealizando a perfeição.

3. Renascença

• era do humanismo; busca pela simetria; a simultaneidade das vozes que leva ao surgimento da harmonia; a criança passa a ser vista como ser de necessidades especiais( antes vista como um animalzinho, motivo de entretenimento).
• Séc. XVI: adota-se os termos consonância( permitidas), e dissonância ( preparadas e resolvidas); Ramos de Pareja lança os fundamentos da da teoria da harmonia; são criadas escolas de formação básica em música, onde se formavam profissionais para as igrejas e eram "conservatórios", na realidade orfanatos.
• a educação se organiza em colégios; criam-se ospedali destinados a educação musical na formação dos seres humanos; a igreja protestante traz a música na comunidade; através de alguns tratados, a educação dos jovens e crianças se foca na formação de "perfeitos cavalheiros".

4. Prenúncios do Barroco

• irmãos Gabrielli fazem uma música colorida e progressista, sem a perfeição inspirada nos gregos; os instrumentos passam a ser mais utilizados.
• na música popular os italianos e seus madrigais ganham espaço; a polifonia perde espaço e a voz superior ganha mais importância; a arte se aproxima do teatro e surge a ópera.

Mariana Franzin

Teorias que embasam o trabalho da psicopedagogia

Olá galera, segue relatório do grupo que apresentou o tema do título:

• a psicopedagogia é fundamentada na forma como é visto e compreendido o fenômeno educativo tanto da pedagogia quanto na psicologia;
• da pedagogia traz o estudo sobre a vida humana que engloba diversos pontos de vista, sobre o aprender;
• da psicologia o paralelismo psicofísico entre o físico(observável), e o psíquico (consciência);
• porém a psicopedagogia precisa se apoiar em outras ciências como a filosofia, neurologia, linguística, etc;
• sua fundamentação teórica não é definida, cada psicopedagogo faz definições diferentes umas das outras. As teorias mais citadas são a psicanálise, a psicologia social, a psicologia genética e a linguística.
• a escolha sobre a fundamentação teórica, implica determinada prática;
• o psicopedagogo define a forma de tratamento e encaminha aos profissionais especialistas;
• concluindo: "o corpo teórico da psicopedagogia está em construção".

Grávidos

Parabéns para o Lu, que vai ser PAPAI!

E para Aline, que vai ser MAMÃE!

Pena que vc teve que nos deixar Li, já estamos com saudade, mas desejamos td de melhor pra vc nessa nova fase, que Deus dê saúde ao Caetano.

Chá de Bebê da ALine é dia 15 hein galera!

Trabalhos da Genny

Pra vocês que faltaram ontem:

Trabalho para 2° feira (03 março de 2008)

Matéria - Psicopedagogia -PSI

Seminário sobre: Livro - A Psicopedagogia no Brasil - Nádia Bossa

Capítulo 1 - Fundamentos da Psicopedagogia

Grupo A - O Objeto de estudo da Psicopedagogia (Dâ, Rapha e Terê)
Grupo B - Teorias que embasam o trabalho da Psi (Mari, Cida, Ale e Lu)
Grupo C - O campo de atuação da Psi (Adilson, Bi e o Tio)


Matéria - Metodologia do ensino da Arte - MEAM

Seminário sobre o livro - De tramas e fios

03 março - Mari e Ale
Tema: Idade Média, Período Gótico, Renascença e Barroco (p2 22 a 40)

10 de março - Dâ e Terê
Tema: Idade Moderna sec XVII e XVIII (pg 40 a 54)

17 de março - Adilson e Bi
Tema: Séc XIX (pg 54 a 80)

24 e 30 de março -
Tema: Séc XX (Lu e Cida/Rapha e Tio) (pg 80 a 106)
Vcs tem que dividir ao meio


Vamos ralar galera!

Dica

Achei uma lista de livros sobre arte-educação neste site e achei bem legal!
acessem, espero que seja útil.
Beijos

http://www.artenaescola.org.br/livros.php

Ano novo

Desejo a todos um ano esplêndido!
E certamente será, pois esse ano irá marcar nossas vidas!
É o ano de nossa formatura!
É "nóis" no TCC galera!
Feliz 2008 para todos!

Beijos

Dâ

Feliz Natal

Não haveria amor
Só odio e tristeza.
Sem o Salvador,
Não haveria beleza.

Não haveria salvação
Nem esperança de viver
Morte eterna, sem perdão
Nenhum motivo para crer.

Mas Deus se fez menino,
Bebê singelo, pequenino!

Nasceu pra nos salvar,
Cresceu em graça sem par,
Viveu a ensinar,
Morreu por muito amar.

Desejamos a todos vocês um Natal cheio de alegria, amor e paz que só vem de Deus.
Beijão.

Dâmaris e Terezinha

Um por um - Cida

A Cida é a primeira da esquerda para a direita, e este é o Coral do qual ela faz parte: De Canto em canto.
Conte mais sobre o seu trabalho Cidoca

RESULTADO DOS EXAMES!!!

Pessoal a Lina informou que todos fomos aprovados nos exames de ambas as matérias, mas não informou as notas de cada aluno.
É isso ai pessoal....
bjs

Um por um - Adilson

Essa figura é o Adilson! Um talento nato! Toca de tudo, sax, flauta, violão, clarineta, piano, teclado, o que você der pra esse cara, ele toca! Toca até cachorro! Rsrsr
Brincadeiras a parte, o Adilson trabalha na escola da família, mas é melhor você contar aí Adilson! Vamos lá...

Trocando figurinhas

Mari, Lu e Cidoca se apresentando juntos, contem mais pra gente sobre como foi.

Educando com Arte

Encantar a vida
com cantos.
Pintando a todos
com vida.

Expressar no papel a visão
ouvir o canto com o coração.
Dar cores a esperança
compondo sons de criança.

Encantando "arteiros"
colorindo seus anseios.

Educando com Arte
através da arte de educar.
Ensinando os de pequena idade
A pintar o sete e encantar.

Soneto sobre a arte-educação
Dâmaris Navarro
21/03/07

Turma

Dedico esse soneto a todos nós.
Que 2008 seja um ano inesquecível em nossas vidas, o ano da nossa formatura!
Beijos a todos, e boas férias!
Dâ

PS - Enviem fotos de seus trabalhos pessoais, pra que eu coloque sobre vocês também ok?
Falta: Cida, Ale, Tio, Adilson, Aline e Bi.
Nosso e-mail: musica3ano@bol.com.br

Um por um - Mariana

Mariana
A nossa violoncelista! Tímida, doce e eclética, essa é a nossa Mari, muito inteligente não ficou de exame da Lina! Só escondendo o ouro né Mari!